Школьная медиация

Служба медиации в нашей школе «Школьная медиация» — это новый подход к разрешению и предотвращению спорных и конфликтных ситуаций Служба школьной медиации действует на основе добровольческих усилий специалистов, педагогов, учащихся.

Наш девиз: "Поступай с другими так, как бы ты хотел, чтобы поступали с тобой"

Цель: Формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций.

Задачи: 1. проведение программ восстановительного разрешения конфликтов для участников споров, конфликтов и противоправных ситуаций (восстановительных медиаций, «кругов сообщества», «школьных восстановительных конференций»);

2. обучение всех участников образовательного процесса конструктивным методам урегулирования конфликтов и осознания ответственности;

3. организация просветительных мероприятий и информирование участников образовательного процесса о деятельности, принципах и технологии восстановительной медиации

«Любой человек также сложен, интересен, глубок, раним, как вы сами. Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не доказать, а выслушать. Не разорвать, а склеить».

Основание: ФЗ от 27.07.2010 № 193 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредников» Медиация в России.

Ох, уж эти гаджеты !

 

     Ребенок готов часами играть в компьютерные игры или смотреть мультики, телевизионные передачи различной тематики. 

     И если по началу родителей радует, что сидя за компьютером или телевизором ребенок получает полезную информацию, развивает воображение, память, мышление, то со временем начинают замечать, что поведение любимого чада заметно изменилось: отказ в игре или просмотре мультфильмов вызывает бурную негативную реакцию, плаксивость и раздражительность.

             Вот так незаметно банальный просмотр мультфильмов формирует у ребенка вредную привычку, а в дальнейшем может привести к возникновению риска развития компьютерной и телевизионной зависимости.

Без сомнения, в телевидении и компьютерах есть свои плюсы и, прежде всего, это положительное влияние на умственное развитие детей, с помощью специальных обучающих программ. Отмечено, что многими навыками - например, счетом, чтением и чтением географических карт, - с помощью компьютера дети овладевают быстрее, а нередко и качественнее, чем при обычном обучении. Телевидение так же обладает арсеналом познавательных программ, которые в легкой и доступной форме преподносят обучающий материал.

Тем не менее, при всех неоспоримых плюсах, исследователи отмечают такие же неоспоримые минусы. Подмечено вредное влияние телевизора и компьютера на здоровье детей. Долгое сидение перед «голубым» экраном или монитором компьютера может привести к ухудшению зрения и другим негативным последствиям. 

Как же формируется эта вредная привычка? Очень часто родители сами способствуют ее возникновению. Мы сажаем детей за просмотр мультфильмов, чтобы они нам не мешали заниматься домашними делами, отдыхать, общаться с друзьями. Или, придя с работы, сразу же включаем любимые сериалы, садимся за компьютер, тем самым, показывая детям пример. Поведение родителей - это образец, на основании которого дети строят свое поведение, стиль общения с окружающими и свое времяпрепровождение.

Если в опыте ребенка отсутствуют такие простые, но очень важные дела, как рисование, лепка из пластилина, подвижные игры, совместное чтение с родителями, то постепенно их может заменить компьютер или телевизор.

Заведите несколько ежедневных традиций. Например, во время приема пищи – никаких ТВ и телефонов-компьютеров за столом, во время прихода гостей, общения с родными, прогулки и так далее.

Покажите ребенку «на пальцах», сколько времени он теряет зря. Распишите на бумаге, нарисуйте схему – «вот сколько ты просидел за ноутбуком за эту неделю, месяц, год.

И самое главное, своим примером дать понять, что такое "переключиться с виртуального мира на реальность", чтобы ребенок научился осознавать - не гаджет управляет моим вниманием, а я сам !

Научитесь говорить “нет”

Не убирайте гаджет насовсем, но введите ограничение по времени, когда ребенок сможет использовать технику. Установите временной лимит в день. Не разрешайте пользоваться телефоном в процессе еды, прихода гостей, общения с родными, прогулки и так далее.

Для того чтобы побудить ребенка тратить меньше времени на просмотр телевидения и компьютер, требуется больше времени от родителей. Это не всегда легко, учитывая плотные графики, но оно того стоит, особенно для семьи, в которой главным приоритетом является здоровье.

 

Непоседливые дети

 

Для гиперактивного ребенка неуправляемость - не редкие эпизоды, а привычное состояние. Его двигательная расторможенность сочетается с пониженным вниманием. Он хаотично переключается с одного предмета на другой, хватается за то, за это, ничего не доводит до конца. Часто отвечает невпопад, не вдумываясь в смысл вопросов. В группе постоянно выскакивает вперед, а, выйдя, не знает, что говорить. Не слушает обращенную к нему речь. С детьми играть не умеет, чуть что - начинает драться. Гиперактивность проявляется импульсивностью, двигательной расторможенностью, отвлекаемостью, невнимательностью. Такие дети, как правило, не могу сосредоточиться на одном предмете более или менее длительное время, не способны завершить выполнение поставленной задачи, небрежны в её выполнении. Продуктивность выполнения задания обычно низкая.

Надо максимально упорядочить его жизнь и внутренний мир. Непоседливым детям больше, чем всем остальным, нужен строгий режим дня. Полезно вывесить на стене подробное расписание и всякий раз ссылаться на него как на неизбежность.

Так, например, если ребенку пора заканчивать игру, предупредите заранее, что время истекает. Вообще таких детей приходится просить по нескольку раз. Это их особенность, и с ней надо считаться, но следует дозировать впечатления, даже приятные.     

    Родителям необходимо сделать акцент на следующих умениях ребенка:

·         -Концентрировать внимание

·         -Доводить начатое до конца

·         -Контролировать свои движения

·         -Снимать мышечное напряжение

·         -Контролировать свои эмоциональные проявления

Расширить поведенческий репертуар во взаимодействии со взрослыми и сверстниками 

Гиперактивным детям должны давать инструкции, содержащие не более 10 слов. 

Нельзя просить сделать сразу несколько поручений, так как ребенок просто не запомнит их. Лучше давать следующее задание после выполнения предыдущего. Предполагается обязательный контроль качества выполнения поставленной задачи.

Система ограничений и запретов должна быть четкой и неукоснительно выполняемой. Для этого необходимо выполнять задания с ребенком совместно. Более эффективно давать ребенку позитивную альтернативу его негативным действиям и поступкам, перепроектировать его нежелательные формы поведения.

Говорить с непоседой лучше размеренно и успокаивающе, проявляя доброжелательность.

Непоседливых (гиперактивных) детей необходимо приучать, то есть сформировать привычку к режиму, к четкому распорядку дня, нежелательно изменять его даже в исключительных ситуациях.

Родителям первоклассников на заметку

 

 

Дорогие мамы и папы!

Поступление в 1 класс для ребенка всегда сопровождается стрессом и требует от него огромных усилий в его преодолении и адаптации к новым условиям.

 Ребенок попадает в другую среду со своими законами и правилами, его окружают новые люди, с которыми необходимо выстроить отношения. Появляется новый авторитет – учитель.

Для того, чтобы первоклассник успешно прошел адаптацию, в школе проводятся всевозможные мероприятия, помогающие ребенку принять новые правила, подружиться с одноклассниками. Все усилия классного руководителя, социального педагога и педагога-психолога в течение года, направлены на ускорение адаптации ребенка в школе.

Процесс адаптации наиболее эффективен, если родители принимают активное участие в жизни ребенка и со своей стороны оказывают ему поддержку и помощь.

Именно в первом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Настраивайте ребенка на успех и преодоление трудностей. Он должен знать, что терпение и труд неизбежно приведут его к хорошим результатам.

Школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил. Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции, которые появляются в изобилии. Кроме того, ребята не сразу усваивают новые правила поведения со взрослыми, не сразу признают позицию учителя и устанавливают дистанцию в отношениях с ним и другими взрослыми в школе.

На замечания учителя или воспитателя отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему». И придя, домой в спокойной обстановке, выясните, что мешает ребенку соблюдать дисциплину.

Для того чтобы дети наиболее благополучно прошли этот этап, родителям необходимо знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического состояния детей, возникающего с началом обучения в школе.

Научите ребёнка делиться своими проблемами. Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками и взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, но подсказывайте, каких конкретно действий вы от него ждете, что хорошо и одобряемо во взаимоотношениях с одноклассниками и учителем, а какие правила нарушать запрещено. 

Дети, имеющие постоянные сложности со здоровьем, в школе быстрее утомляются, работоспособность их снижена, учебная нагрузка может оказаться слишком тяжелой.

Такие дети нуждаются в особом подходе и внимании взрослых. Во-первых, нужно, по возможности, снизить для них психологическую нагрузку. 

Для этого вторую половину дня им лучше провести дома, а не на продленке, причем желательно обеспечить им дневной сон. Во-вторых, нельзя забывать, что физически ослабленные дети нуждаются в ежедневных прогулках на свежем воздухе и продолжительном ночном сне. И конечно, нужно помнить о необходимости психологической поддержки. Ребенок должен быть уверен, что дома его по-прежнему любят и уважают, несмотря на все школьные трудности.

С утра будите ребенка спокойно, не торопя. Улыбнитесь ему, обнимите. Если знаете, что ребенок медлителен и ему надо много времени, чтобы окончательно проснуться, лучше разбудите его на 10 -15 минут раньше, что бы он мог прийти в себя. Если вы будете его постоянно подгонять, торопить и ругать за медлительность, то это только ухудшит и процесс собирания, и настроение первоклассника. Ваша задача – привести ребенка в школу в работоспособном состоянии, а именно спокойного и в хорошем настроении.

Провожая в школу ребенка, пожелайте ему удачи, успехов.

Не опаздывайте в школу! Только от родителей зависит, вовремя ли вы пришли в школу. Дети в этом возрасте не умеют и пока не должны уметь организовывать свое время – они сейчас учатся у вас. И эта, казалось бы, мелочь, сильно влияет на дисциплинированность детей.

Родителям первоклассников

         Родителям необходимо научить ребенка элементарным правилам поведения:

     а) приучить к аккуратности.

    б) научить укрощать свои желания. Ребенок должен знать, что такое “хочу”, и что такое         “надо”.

   в) Научить уважать собеседника, не прерывать его и правильно к нему обращаться (знать правила вежливости).

г)   Научить дружить (воспитывать чувство товарищества)

д)    Научить слушать и выполнять требования взрослых.

      Есть и другие важные задания:

1.  Нужно психологически настроить ребенка к школе, воспитывать интерес к школе, желание учиться, рассказывать и читать ребенку книги о школе, об учителе.

2.    Нужно развивать навыки самообслуживания:

·   Раздеваться и одеваться самостоятельно.

·   Аккуратно убирать вещи на место.

·     Не забывать мыть руки, пользоваться салфеткой, столовыми приборами.

3.  Ребёнок должен рисовать, лепить, вырезать, наклеивать, разучивать стихи и песенки, заниматься счётом, слушать чтение книг. Все эти разнообразные занятия способствуют воспитанию привычки к посильной умственной деятельности.

4.    Нужно приучать ребёнка любить книгу. Книги должны быть доступными по содержанию и соответствовать возрасту ребёнка. Научите не только слушать, но и пересказывать. Тем самым, будет развиваться речь, мышление, творческое воображение).

5.  Очень важно, чтобы ребенок правильно произносил все звуки. Если заметили такие недостатки, старайтесь их исправить сами, или обратитесь к логопеду.

6.    Желательно, чтобы ребенок научился считать до 10, чтобы умел складывать и вычитать на предметах, на игрушках.

7.     Готовьте руку к письму. Научите правильно держать ручку.

8.  Работать над развитием мелкой моторики руки – заняться мозаикой, учить ребёнка пришивать пуговицы, лепить из пластилина, собирать паззлы.

     Следует позаботиться о развитии кругозора вашего ребенка. Знает ли он то, что его окружает. Обратите внимание, часто ли ваш ребенок задает вопросы–почемучки. Именно внимательное отношение взрослых к вопросам ребенка способствует его развитию. Так он приобретает знания, так растет его наблюдательность и любознательность.

      

С Днем знаний, дорогие друзья !

Знаний много не бывает, школа снова нас встречает.

Важный день календаря, главный праздник сентября.

Впереди учебный год, Вас уроков много ждёт. Мы пятёрок вам желаем и

с Днем знаний поздравляем!