Прививать ли ребенку дисциплинированность?

Дисциплинированность - важное нравственное качество, которое характеризуется ответственным отношением к делу, развитым чувством долга, высокими требованиями к поведению - своему собственному и других людей.

 Все мы знаем, что навыки дисциплинированности ребенку необходимо прививать с первых лет жизни, задолго до поступления в школу.
Основное проявление дисциплинированности у дошкольника - послушание, то есть привычка выполнять требования родителей.

 Чем старше ребенок, тем более сознательной  становится его дисциплинированность.
Нам, как родителям, следует добиваться, чтобы 10-12-летний ребенок хорошо понимал свои обязанности в школе,в семье, и стремился самостоятельно выполнять их.

Дисциплинированность подростков и старшеклассников во многом зависит от дисциплинированности взрослых, особенно самих родителей. Школьникам в этом возрасте свойственна повышенная требовательность к поступкам и поведению окружающих. Они замечают малейшие недостатки своих наставников в школе, близких в семье.

  Если взрослый, близкий человек никогда не опаздывает на работу, не забывает выполнить обещанного, то и ребенок будет следовать его примеру. И, напротив, там, где взрослые постоянно куда-то не успевают, возвращаются  домой не вовремя, не предупреждают об этом, нарушают слово, то есть на каждом шагу проявляют недисциплинированность, такими же нередко растут и дети.

  Добиваясь дисциплинированности детей и подростков, всегда следует помнить, какого человека мы хотим воспитать. Наш идеал не просто послушный человек, покорный исполнитель чужой воли, а творческая личность. Поэтому настоящая дисциплинированность предполагает инициативу, находчивость, стремление порадовать своим поведением родителей, друзей, одноклассников, учителей.

Хочу быть успешным учеником

Уважаемые родители,приглашаем к участию детей в программе

 «Малая психологическая академия»

Хорошей возможностью для школьников, желающих освоить психологические навыки, раскрыть свой интеллектуальный потенциал, а также для всех, кому просто интересна такая многогранная и увлекательная наука психология, станет обучение в Малой Психологической Академии.

Программа рассчитана на учащихся 10-12 лет.

Цель программы: создание условий для раскрытия, поддержки и развития личности детей, их способностей, удовлетворения познавательных интересов

Задачи программы:

·    Развитие творческого потенциала, мыслительных способностей

·     Развитие эмоционального интеллекта

·     Формирование культуры поведения и взаимоотношений со сверстниками

 

Формы и методы: на занятиях используются: дискуссии, интерактивные упражнения, арт-методики, ролевые игры. Также важной составляющей занятий являются тренировки логического мышления детей, активного интереса, устойчивого внимания, функций памяти.

Кроме этого, дети смогут предложить свою тему, которая их интересует, а мы включим

её в наш план работы.

Ожидаемый результат. Ученики улучшат свои способно­сти к обучению по основной программе, приобретут опыт увереннее действовать и искать решение в нестандартных ситуациях. Улучшат умение найти поддержку, когда она необходима, или, наоборот, оказать грамотную поддержку тому, кто в ней нуждается.

Развитие памяти позволит детям лучше запоминать понятия, правила, тексты, с которыми они сталкиваются на уроках, вспоминать и использовать их в нужный момент.

Развитие внимания, даст им возможность сконцентрироваться на том или ином предмете и достаточно длительное время уделять внимание выполнению какой-то конкретной, иногда даже монотонной задачи по предмету.

Развитие логического мышления (способность к рассуждению) позволит ребенку самостоятельно, без участия учителей и родителей, справляться с поставленной задачей, делать логические выводы и заключения.

Необходимая информация :https://school-375.ru/ofiz_razdel/platn_uslugi

 Что такое адаптация первоклассника? 

«Адаптация» - термин ввел А.Уберт (немецкий психолог), «adaрtatio» прилаживание, приспособление.
Адаптация – перестройка организма, направленная на приспособление к новым условиям. Адаптация первоклассника к школе может длиться от двух до шести месяцев.

 Самое трудное время для организма ребенка – первые две-три недели.

Условия возникновения необходимости психологической адаптации ребенка к школе.
• меняется социальная позиция (с дошкольника на ученика)
• появляются новые и сложные обязанности
• смена ведущей деятельности (с игровой на учебную)
• меняется социальное окружение
Виды адаптации.
физиологическая ,
социально-психологическая

Физиологическая адаптация. В первые две-три недели дети тратят значительную часть ресурсов своего организма. Это объясняет тот факт, что в сентябре многие первоклассники болеют. 

Проявлениями трудностей привыкания и перенапряжения организма могут стать также капризность детей дома, снижение способности к саморегуляции поведения.

Социально - психологическая адаптация представляет собой процесс активного приспособления, в отличии от физиологической адаптации, которая происходит как бы автоматически. 

Изменяется социальный статус - появляется новая социальная роль "ученик". Можно считать это рождением социального "Я" ребенка.

Признаки успешной адаптации:
• ребенок положительно относится  к школе,
• адекватно воспринимает требования учителя,
 • легко усваивает новый учебный материал,
• прилежно выполняет задания без внешнего контроля,
• проявляет самостоятельность,
 • имеет дружеские взаимоотношения с одноклассниками. 

 Наиболее типичные проявления дезадаптации:

• нарушение сна; 

• нарушение аппетита;

 • жалобы на усталость, головную боль, тошноту и т. п.; 

• навязчивые движения (подергивание мышц, покашливание, обкусывание ногтей )

 • нарушение темпа речи (запинки).

• астенические состояния (снижение массы тела, бледность, низкая работоспособность, повышенная утомляемость ) 

• снижение сопротивляемости организма (частая заболеваемость).

 • снижение учебной мотивации. 

• снижение самооценки, повышенная тревожность, эмоциональное напряжение.