Родителям, воспитывающим подростков

1. Часто мы портим отношения с подросшими детьми потому, что злимся или разочаровываемся в их поступках, которые не соответствуют нашим желаниям, несмотря на то, что сами предоставили им возможность выбора. Если, в ситуации принятия решения,  мы говорим своему ребенку: «Тебе самому решать», то нужно в точности следовать сказанному, но надеяться на самосознание подростка в полной мере рано.

2. Подростки очень чувствительны к двойной морали.

3. Подростки часто реагируют на расспросы взрослых такими высказываниями: «Я не знаю» или «Мне все равно». Это  их обычный способ «сводить счеты» со взрослыми. Если подросток отвечает таким образом, спросите, что его обижает в ваших поступках?

4.Совет, данный подростку без его просьбы или согласия, он чаще всего пропускает мимо ушей. Чтобы обратить его внимание на то, что мы хотим посоветовать, лучше спросить: «Хочешь совет?» и, если  ответ будет отрицательным, то, нужно принять его с честью.

5. Легче всего подростки принимают советы от нас родителей, если мы расскажем, как сами нашли выход в подобной трудной ситуации в подростковом возрасте.

5. В подростковом возрасте ребенок начинает постепенно выходить из-под родительской опеки. Мнение ровесников становится для него таким же важным, или даже важнее, чем родителей. Над нами нависает угроза «потерять» сына или дочь. Иногда, чувствуя такую опасность, мы начинаем критиковать его друзей, но такая тактика способна только отдалить нас от подростка. Помните, что наша родительская функция как раз в том и состоит, чтобы постепенно сложить с себя родительские обязанности, ведь ваши дети — это будущие родители.

6. Случается, что на подростков очень негативно действует заявление о том, что мы их понимаем и знаем наперед, как они поведут себя в той или иной ситуации. А они часто не хотят, чтобы их понимали, особенно взрослые, потому что подростки считают свои проблемы уникальными. Они опасливо воспринимают любое наше вмешательство в мир своих чувств. Это связано с их стремлением к свободе и самоутверждению.

8.В период становления личности подростка «двери», ведущие к взаимному контакту и общению, всегда следует держать открытыми. Многое здесь зависит от нашего умения с уважением относиться к своему ребенку, даже в тех случаях, когда его взгляды на жизнь расходятся с нашими.

Начало школьной жизни

Поступление в школу – важное событие  в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения значительным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной нормами и правилами, обязанностями и ограничениями: теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, учиться слушать и слышать учителя, заниматься на уроках тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять задания.

В этот же период жизни, меняется и весь психологический облик ребенка: преображается его личность, познавательные и умственные возможности, сфера чувств, эмоций и переживаний. И, самое главное, меняется и расширяется круг общения. Свое новое положение ребенок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему важно его новое положение. Переживание ребенком своего нового социального статуса связано с формированием «внутренней позиции школьника».

Наличие «внутренней позиции школьника» имеет для первоклассника большое значение. Именно она помогает маленькому ученику преодолевать превратности школьной жизни, выполнять новые обязанности. Это особенно важно на первых этапах школьного обучения.

Многочисленные «можно», «нельзя», «надо», «положено», «правильно», «неправильно» лавиной обрушиваются на первоклассников. Эти правила связаны, как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность.

Нормы и правила порой идут в разрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Большинство обучающихся первых классов достаточно успешно справляются с этой задачей. Любознательный и умеющий строить взаимоотношения с другими людьми ребенок, без серьезных проблем включается в школьную жизнь.

И, тем не менее, начало школьного обучения является для каждого ребенка сильным стрессом. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга и удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение. У первоклассников, на начальном этапе посещения школы, может снижаться сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, и в некоторых случаях, даже повышаться температура. Дети, казалось бы без повода, могут проявлять капризность, раздражение, плаксивость.

Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к ее основным требованиям, существует у всех первоклассников. Только у одних он длится одну четверть, у других – первое полугодие, у третьей группы детей растягивается на весь первый учебный год. Многое зависит здесь от индивидуальных особенностей самого ребенка, от имеющихся у него предпосылок овладения учебной деятельностью.

Став школьником, и приступив к овладению премудростями учебной деятельности, ребенок лишь постепенно учится управлять собой, строить свою деятельность в соответствии с поставленными целями и намерениями.

Рекомендации для родителей первоклассников:

•      В первые недели обучения в школе важно помочь ребёнку поверить в себя, в свои силы и возможности.
•     Проявляйте интерес к школе, классу, в котором учится ваш ребёнок. Очень полезно ребенка просто послушать. 
•       Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, дайте время  успокоиться, тогда и расскажет всё сам. 
•   Старайтесь не критиковать своего первоклассника, даже если он плохо пишет, медленно считает, неаккуратен. Критика, только усилит эти трудности.
•     Учитывайте темперамент своего ребенка в период адаптации к школьному обучению. Активным детям тяжело долго сидеть на одном месте, медлительным сложно привыкать к школьному ритму. 
•    Поощряйте ребенка не только за учебные успехи. Любое моральное стимулирование, слова поддержки со стороны взрослых помогают ребёнку почувствовать себя значимым в той или иной деятельности.
•  Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние.

Успех адаптации в школе во многом зависит от родителей, 
а учителя, психологи и другие специалисты нашей школы

 обязательно помогут каждому первокласснику!.